早教英语(宝宝早教识字APP有哪些)
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2023-11-15
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1. 早教英语,宝宝早教识字APP有哪些?
我的儿子今年4岁,用的是《洪恩识字》,整个识字过程分为“玩、认、练、写”这四个环节。
先来说"玩",里面的游戏非常丰富,涉及的主题上至天文下至地理,简直是五花八门无所不包,甚至连我都玩得停不下来。但它不光是玩,每个游戏都是专门针对单个汉字字形设计的场景游戏,是非常个性化的,每个字对应的游戏都不同。每一次闯关,它都通过游戏素材形成一个字形的快照,感觉好像咔嚓一下,瞬间印在大脑里一样,非常有魔力。
除了上面这些学习环节,APP里还会经常穿插一些复习、测试的小游戏,非常赞。
2. 婴儿怎么学说话?
婴儿时期太过安静,2岁时词汇不多,3岁时说话句子不完整、含糊不清,5岁以后说话常有明显错误,节奏句意欠缺……
如果这些问题
没能引起家长的高度重视,可能会导致孩子对语言反应迟缓,和同龄儿童比起来在学习上吃力。
上学后容易表现为非常遵守课堂纪律,但容易分心、小动作多,对老师讲的课一知半解或记不住。小小年纪,人小鬼大,常常从嘴巴冒出新鲜词汇的“话痨宝宝”总是格外让人亲近。语言的魅力从小就扎根在孩子身上,能言会道不自觉就在给一个人加分。相信没有哪一位家长不关心孩子的语言发展,甚至可以说“语言”是父母开始教育的第一步。每一次“叫妈妈”、“叫爸爸”的试探都藏着家长满满的期待,但同时爸爸妈妈们也苦于不知道可以从哪一步开始?语言不光光是发音模仿,还是表达,更是一个人逻辑能力的表现。想让孩子成为未来的语言能力者,家长们可以从这些方面着手:担心宝宝语言能力的家长,首先需要清楚孩子的语言能力不佳是生理角度出发的,还是没有得到足够的引导而导致的。01有的孩子语言能力发育不佳,是因为口腔没有在适当的时间得到充分的发展,比如总是食用软糯、不需要过多咀嚼的食物,会导致孩子口腔无力、牙齿发育不佳,从而发音不清,发声费力,越来越不愿意说话的情况。一个人说话的过程需要得到声带、喉、口腔、牙齿、舌头、下颌等多器官的配合,所以家长需要多多关注孩子的生长发育,不要让生理的滞后影响到孩子的能力发展。如果是上述这种情况,爸爸妈妈可以每周适当为孩子添加一些有硬度的食物,比如苹果、黄瓜、坚果等等适宜儿童锻炼牙齿和口腔的食物。02除了口腔方面的问题外,爸爸妈妈还需要注意孩子不爱表达是否和心理原因有关。不要认为孩子小什么都不懂,这个观念很容易在不经意间伤害到孩子。幼儿其实最为敏感,周边人的情绪孩子轻易就可以察觉,当孩子长时间处在缺爱或者其他一些负面情绪环境中时,孩子就会关上自己的心门,拒绝外界的一切信息。不自信,缺乏安全感往往是家长最容易忽视的影响孩子能力发展的元凶。一个“胆怯”的孩子又怎么有勇气去表达和成长。所以爸爸妈妈要适当关注孩子的内心发展,给孩子高质量的亲子陪伴,为孩子建立充满爱与力量的内心,来迎接成长的挑战。03最后,我们再来谈谈引导不足这种情况。0-3岁是儿童各方面能力发展的黄金期,幼儿就像一块正在疯狂吸水的海绵,需要有准备的环境,即丰富的外界信息为孩子提供学习的机会。最简单的例子就是,基本上所有语言的学习都是从模仿开始的。所以,爸爸妈妈锻炼孩子语言能力的第一步就是——主动说,让孩子模仿。从人类的语言发展看来,3岁前是宝宝语言发展尤其是口语能力发展最为重要的关键期。语言能力的学习越早越好,因为听觉是学习语言的先决条件,而出生之后的第一年,正是大脑听觉中枢成熟及发展的关键期。① 多与宝宝进行面对面的交流语言是通过语言交流、语言使用而习得的,仅仅单方面地听别人讲话,不能使孩子掌握语言。因此,父母无论多忙,也应该忙里偷闲。多与孩子进行面对面的语言交流,这不仅可以促进孩子的语言发展,而且也是一种感情交流,有助于孩子心理的健康发展。② 语言学习要因势利导父母对宝宝说话时,语音要正确、清晰,以供宝宝模仿。说话的主题,要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致,这样,父母的话语才能为宝宝吸收。例如,当宝宝正在起劲地玩狗熊玩具时,你可以指着玩具说这是狗熊,是白颜色的。对于宝宝说的话,不管是否完善,都需要在语言或行动上给出反应。这样,一方面可以鼓励宝宝说话的积极性,另一方面可让宝宝知道他说的话是否正确。③ 尽早和宝宝交流从宝宝出生后,父母就可以开始和他们进行“语言”交流。对宝宝说话时,要伴随相应的声调、表情、眼光和手势,以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育,为以后真正的语言交流做好准备。④ 扩展宝宝的口语宝宝开始说话时,往往是用一两个词来表达一个意思,父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展,改造成为一个完整的句子。例如,宝宝说“妈妈饼饼”,如果根据当时的情境,表明他说这话的意思是“妈妈在吃饼干”,那么父母可以接着说“喔,妈妈在吃饼干。”通过这种语言,宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达,从而逐渐掌握规范的表达方式。⑤ 巧用游戏手段其实,语言启蒙并不要很专业的技巧,陪着宝贝玩就是语言启蒙一个有效的方式。口型传递游戏:
每次对宝宝说话的时候都和宝宝面对面,让宝宝能够清楚的看到我们口型的变化,你会发现宝宝也跟着我们动嘴巴。他们似乎理解了要说话就需要这样,这是对宝宝最好的语言启蒙。多听儿歌律动:
选择一些轻快的幼儿儿歌为宝宝播放,每次可以选在不同的时间播放,让宝宝在感受动听的音乐时激发他们说话的欲望。模仿小动物的叫声:
用夸张的语调学动物的叫声,这样让宝贝们更加有兴趣。爸爸妈妈们也可以伴随搞笑的动作,让宝宝更加清楚的认识不同的事物。3. 英语启蒙到底学不学?
父母觉得有必要,就有必要,父母觉得没必要,就没必要。
认为英语重要,就学习英语,认为美术、国学、舞蹈重要,就学习美术、国学、舞蹈。但是建议,把儿童的快乐尽量还给儿童,让其快乐的童年尽量延长,让儿童多玩乐,多观察,多亲近动物,多接触自然,发现儿童的天赋,然后适当的引导,这样的儿童身心才更加全面发展,更加健康,别怕儿童输在起跑线上,相反,到学习的时候这样的儿童学习能力更强。之前回答过类似问题,转录如下:怎么进行英语启蒙?这个得看情况!有实力,从幼儿园起能够提供纯正的英语环境,保障幼儿吃喝玩乐都是在英语的语言环境中,保持这样三五年的话,基本可以形成初期的英语母语思维,并且之后继续保持,一直到语言能力比较成熟后,方可以脱离。没实力,幼儿园只是简单的教点词汇,说两句口语,那么就别那么在意了,发展不出英语思维的。一个语言的思维,或者母语思维的建立,最原始,最自然的获得方式是“模仿”,是“传承”,是父辈对子辈的口口相传。不能给幼儿提供英语语言的“模仿”和“传承”的环境,是不可能内化出英语思维的。自然也不要强迫幼儿学习英语,这样反而适得其反,幼儿的学习就是在玩乐和小朋友的互动中习得的。所以与其浪费在学不好的英语上,不如培养孩子的其它兴趣,学点国学。那么在幼儿期错过了语言思维习得的黄金期后,就没有办法再去建立语言思维了吗?答案是有的,就是通过解构英语语言,撕开英语英语语言的“表象”,深入英语语言的“本质”,透彻的掌握英语语言的规律,“宏观系统化”,“微观透彻化”,彻底吃透英语语法,从而真正做到“知其然,且知其所以然”,那么也就能够真正做到“以不变(语法规律),应万变(听说读写)”,最后通过一定的练习,化入思维,形成语感,最终也可以内生出正确的英语思维。附:语法和语感的关系是什么?语法和语感的关系是“形”和“影”的关系。“形”清晰,则“影”清晰;“形”模糊,则“影”模糊;也就是:“语法”清晰,则“语感”清晰;“语法”模糊,则“语感”模糊;所以说:“语法”为“体”,“语感”为“用”;“语法”是“内核”,“语感”是“外壳”。用太阳来比拟语法和语感,正因为内核的高温核爆(语法),才有外在闪耀夺目的光芒(语感)。没有“语法”加持的“语感”,就有如“无源之水”,“无本之木”、“无形之影”。“语法”是英语语言的规律。有“语法”加持的“语感”是理性的“语感”;无“语法”加持的“语感”是非理性的“语感”;所以,很多时候,没有“语法”加持的语感,是似是而非的,是不靠谱的。众所周知,“理论指导实践”,“实践深化理论”。语法就是“理论”,语感就是“实践”,所以“语法指导语感实践”,“语感深化语法理解”。所以不要妄想希望通过大量听说读写练习来建立起正确的语感,这是典型的舍近求远,事倍功半的方法。而应该先为自己构建起一个系统、强悍的语法内核,做到对英语的各种语言、语法现象“熟练于心”,做到“知其然,且知其所以然”,之后再通过大量听说读写去训练语感,这样的来的语感才是“理性、正确”的语感。我们真的可以对英语说“不”了吗?回答是:不可以!本来我们既懂汉语,又懂英语,你现在却要求我们不要再懂英语。反而老外开始学习汉语了,也就是说老外既懂英语,又懂汉语。本来我们学习人家,研究人家,造就了这么多年中国的快速发展。现在你说不要学习人家,研究人家了,我们是不是又想回到固步自封的时代?现在人家开始学习我们,研究我们了。世界越来越小,互动越来越频繁,中国会进一步深化开放,进一步融入世界,让中国的好东西走向世界,把世界的好东西引入中国,这仅仅靠讲汉语还不行,还必须能够讲好英语,才能说好中国故事。为什么中国在国际上的话语权较弱,舆论导向较弱,其中一个很大的原因就是能够用英语讲好中国故事的人太少,能够发出中国声音的人太少。现在不仅不对学好英语说不,反而要更好的掌握英语,作为一种工具。你看看,华为的海外工程师,有几个英语不好的。你看看,去非洲拓展贸易的,有几个英语不好的。你看看,清华北大有几个英语不好的。之所以有人认为应该对英语说不,是指是学习英语,考核英语,用力过度了。不需要的专业,不需要的人,就无需强制学习,强制考核。仅此而已,而不要因噎废食。更多内容:《英语思维:10小时建立完美英语语法体系》学习点评致:那些跪舔剑桥、牛津权威的人,国人也能写出优秀的语法书英语学习,学习语法重要还是培养语感重要?什么是可数名词,什么是不可数名词?一切皆可数,万物皆可分如何用VOA、BBC、CNN来提高英语听力?英语动词Being到底是个什么东西英语动词、谓语动词、非谓语动词,它们之间的根本区别是什么?4. 又伤眼睛又不能学到东西?
您好。“孩子总爱看电视,又伤眼睛又不能学到东西,想给他买个早教机。”其实早教机跟电视的原理都差不多。一样的伤眼睛。对孩子来说,特别是学龄前到小学阶段,父母的陪伴很重要。但往往很多家长都把希望寄托在早教班,培训机构,以及各种花样儿百出的电子设备。为什么不能用点时间用点心陪陪孩子呢?孩子爱看电视,一般有这两种情况:
1、家里人就很爱看电视。
2、没人陪孩子,孩子自己不知道该干啥,也就跟着看电视。
要想孩子少看电视,首先家里的大人减少看电视的时间,就是看也看一些有营养的,比如一些有知识性的,而不是综艺娱乐。另外多花时间陪孩子。我有几种方式分享给您:
1、陪孩子阅读:根据孩子年龄段选择适合的绘本或童书。家长每天至少抽半小时陪着孩子一起阅读,即能锻炼孩子的阅读能力,语言表达能力,还能在故事中学到一些知识和有用的道理。
2、陪孩子玩耍:孩子喜欢玩的玩具,家长陪孩子一起玩。一起搭积木,一起拼拼图,总之和他一起玩他喜欢的。
3、多跟孩子交流:多和孩子说话,没话找话聊,如果上幼儿园了的孩子,可以放学接孩子的时候问问今天幼儿园老师教了唱歌跳舞吗?是什么歌呢?和哪些小朋友一起玩儿了?都在一起玩了什么呢?吃的面条还是米饭,都有什么菜?类似这些。如果还没有上幼儿园,就跟孩子一起做做游戏吧。可以网上搜一些。
孩子并不是天生就知道有电视这种东西,太爱看电视,多半都是因为缺少父母的陪伴,孩子不知道干嘛。电视里有人说话,至少还可以跟电视里的人交流。就拿我们家来说,白天是不开电视的,傍晚吃了晚饭也不是天天给孩子看动画片,看也是最多半小时。没上幼儿园放暑假了,他每天可以做的事情也很多,有书可以看,有自己喜欢的玩具可以玩,有涂色书可以涂,还有手工折纸,大人也会抽时间跟他互动,一起读读故事之类的。所以,您也可以给孩子准备一些,刚开始的时候你们引导着孩子一起做,后面慢慢的就可以自己玩了。逐渐把看电视时间减少。或者以奖励的形式给看电视。
以上就是我对您这个问题的回答,希望能对您有所帮助。
我是一个将满五岁的小男孩儿的妈妈,专注亲子教育。头条号:米妈聊育儿,有我写的一些亲子教育方面的文章,欢迎一起探讨,分享育儿之道。
5. 幼儿园前有上早教的必要吗?
非常感谢邀请。
对于是否给孩子上早教班的问题,是仁者见仁智者见智,见解不一。
联合国儿童基金会执行主任罗尔·贝拉米曾说:“0~6岁是孩子成长的关键期,为人类神经系统发育最快、各种潜能开发最关键的时期。”
在这个时期里,早期教育对孩子的身心成长有着不可替代的作用,为孩子提供一个积极、正面的学习环境是非常有必要的。
很多父母都认为早教就是送早教班,这个是非常错误的认识。
早教≠早教班早教是“早期教育”的简称,泛指人从出生到小学前这个阶段的学习。早教非常有必要,但是不一定非要上早教班来实现。
和孩子进行有价值、高质量的互动都可以称之为早教,比如读绘本、做游戏、外出采风等也属于早教的一部分。
早教机构不一定比家庭教育要好很多父母想送孩子去上早教班,很大一部分原因是考虑到早教机构的老师比较专业,可以教孩子更多的东西。其实不然,现在很多早教机构资质参差不齐,有些老师可能都没有取得教师资格证,只是相对而言是一个有组织、规模的团体。
就算是早教机构非常专业,在短短的一两个小时的学习时间时,孩子更多的是以玩为主。出了教室的门,父母该玩手机的玩手机,该忙工作的忙工作,一样是没有什么效果的。
孩子的早期教育,更多的是需要父母的陪伴,和言传身教的影响。
如何选择早教班如果家里经济能力允许,送孩子上早教班,一定要实地考察,带上孩子去上一两节试听课。选择课程和结构的时候,要考虑孩子的感受,没有最好的,只有适合孩子的。
如果家里经济能力不允许,也就没有必要跟风,在自己能力范围内给孩子最好的陪伴。在孩子上幼儿园之前,教会孩子自己吃饭、自己上厕所,还有基本的与人沟通的能力,为孩子三岁入学做好准备。
我是@静妈育儿,希望的回答对你有帮助,育儿路上我们一起同行。
6. 如何能够做好幼儿英语早教?
英语启蒙是一项系统性的工程,通常我们说英语能力有听、说、读、写四大类,对于幼儿和学龄前儿童来说,这四个方面,我们可以按年龄来进行启蒙:
0岁开始一般这个阶段我们可以称之为磨耳朵阶段,此时通常是以听为主:
1、利用英文儿歌、经典童谣,来营造环境,先让孩子熟悉英文的发音;
2、通过非常简单的重复单词或者短句,让孩子了解英文的韵律;
3、还有就是重复性的动作和物体,让孩子理解某个英文发音和物体或者动作上的对应,比如给孩子看看、摸摸和闻一下苹果(已经添加辅食的孩子还可以尝一下),重复“apple”;
4、孩子能坐起来以后,可以引入英文布书、硬纸板,也是反复的给孩子读,让孩子体会。
这个阶段的孩子,最重要的就是大量的输入,不管是听儿歌还是听我们讲故事,都要选择韵律感强的类型,先给孩子打下坚持的听力基础。
1-3岁这个阶段,孩子会理解一些常见物品、行为和生活环境,也开始牙牙学语了,那么我们可以拓展他的范围了:
1、英文儿歌、经典童谣,仍然不能停,除了大量的重复的听,可以开始鼓励孩子多跟着模仿发音;
2、在重复物品或者动作的单个词语的基础上,逐渐改成说几个词语的短句,特别是结合生活场景来说,比如早上起来,可以说good morning,鼓励孩子也回应你;
3、加入更多的亲子互动游戏,在游戏中加入更多的英文指令,当然也是从易到难,比如一开始可以是,go和stop(走和停),玩熟练了以后,加入jump(跳),再熟悉了以后加入up和down(上和下);
4、可以给孩子看更多的带有短句的书,例如有更多故事情节的书,而不仅仅是单个词语的偏向于认知的书,对于情节比较简单的画面,可以鼓励孩子指着画说出来,比如画上有小熊,鼓励孩子指着它说bear。
3岁到学龄前这个阶段,如果孩子之前基础打的比较扎实,实际上已经可以开始进行简单的交流了:
1、可以引入英文动画片,控制好难度和时间,不能让孩子一下接触太难的,这样他会受到打击,推荐从孩子已经比较熟悉情节的动画片开始,他已经预先知道了故事,即使换成了英文,也大概能猜出来;
2、在生活场景里尽量使用英文句子和孩子沟通,如果家长自己不会英文,那么可以适当的引入一些英文的互动类APP,孩子输出是需要一定反馈的,否则没有这个环境,他自己也就慢慢把英文放下了,像米奇妙妙屋这种动画也可以,他说了一个问题后会停顿一下,给孩子一点时间,这样就形成了类似一问一答的效果;
3、继续用游戏的方式来加强英文的沟通,此时的游戏可以更多的加入各种认知思维和英文的结合,比如认识数字,认识字母,认识形状等等;
4、继续加大绘本的难度,一个绘本读了多遍以后,鼓励孩子跟家长一起复述这个故事,或者根据某个画面来用英文说说他们都是谁,都在做什么,另外此时也可以开始引入分级读物,为将来的自主阅读做准备了;
5、根据孩子的日常交流水平,可以逐步加入自然拼读的部分,帮助孩子开始打下阅读的基础;
6、根据孩子手指动作的发育水平,可以逐步加入拿笔涂鸦、用橡皮泥制作字母等游戏,为进入小学学写字母和单词做准备。
有的家长说,那我3岁前也都没接触过英文怎么办呢,没有关系的,可以从1-3岁阶段开始(当然可以适当加入一些动画片和互动游戏),3岁后开始学习英文,主要是孩子的认知已经发展了一段时间了,他可能对某个物体或者动作,第一反应会是中文,这也没有关系,一开始可以使用中英双语的对话或者指令,再慢慢地加大英文的比例,最后达到全英文交流。
7. 孩子上早教到底有没有意义?
相信,很多朋友都对孩子的早期教育问题非常关心。确实,孩子在小的时候,教育尤其显得重要。有科学家研究发现:0-3岁也是孩子大脑迅速发育的重要阶段。
据了解:宝宝出生的时候,婴儿大脑重量只有成人的25%,而3岁的时候,就相当于成人的85%了,在这段时间里,大脑神经元会迅速连接。如果这个时候,给孩子足够的刺激,他们就会变得更加聪明。
所以说,早教自然是有意义的,但是,早教班却未必要上。
很多情况下,如果你稍加留意的话,在家里也能进行许多早教有关的活动:
一、给孩子足够多的语言输入
《让孩子的大脑自由》一书中,曾经提到过:孩子早期的大脑神经元链接与他早期的语言输入水平成正比。
在0~3岁的这段时间里,虽然孩子未必能与你灵活的对话。但是你每天抽出半个小时陪伴他交谈,对他的注意力和语言能力培养都有好处。
语言输入能使孩子即使感受到这个世界,也会使他的大脑灵活运转,从而使大脑变得聪慧起来。
二、及时回应孩子,给孩子足够的安全感
年幼的孩子需要足够的安全感,这样对他的性格塑造有帮助。如果孩子从小得不到足够的安全感,将会影响他的一生,待她长大了,也会为各种小事情感到担忧。
其中,妈妈对孩子的影响很大,妈妈给予孩子不同的安全感,会使孩子产生不同的影响:
焦虑型妈妈:
如果妈妈在养育孩子的过程中经常流露出焦虑的情绪,孩子也会受到影响,对各种事情感到焦虑不安。
这种妈妈往往表现得对孩子过度关心,孩子却会在妈妈的过度关心、过度担忧、过度焦虑中失去了安全感。
强势型妈妈:
有些妈妈对待孩子的态度非常强势,控制欲特别强。她们做事情雷厉风行,却没有给孩子发表意见的机会。
在强势型妈妈的控制下,孩子特别容易缺乏主见,或者产生叛逆的极端性格。
冷漠型妈妈:
这类型的妈妈和焦虑型妈妈相反,她们对自己的孩子漠不关心。在孩子需要帮助的时候,却忽略了孩子的感受,孩子经常陷入无助中。
这种无助的感觉很可能也会伴随孩子一生。即使,孩子长大了,遇到困难的时候 也会陷入无助之中,对困难畏惧,从而产生拖延或逃避等情绪。
弹性型妈妈:
妈妈应该掌握科学的育儿方式,在孩子0-3岁的时候,建立足够的安全感。
不限制孩子的自由,在孩子需要帮助的时候及时给予回应,给孩子关怀与微笑。保持心态的平衡,让孩子感受到足够的安全。
孩子小的时候,需要足够的关爱。家长的陪伴就是最好的早教。
那么,早教班究竟是否有用呢?
答案是:因人而异。
早教班的作用实际上是指导父母如何陪伴自己的孩子。如果把孩子全盘交给早教班,那是不现实的。早教班永远也无法替代父母对孩子的关爱。
孩子,特别是在他们年幼的时候,务必要给予孩子一定的关爱。这种关爱,将会伴随着他们的一生,奠定幸福的人生基础。
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1. 早教英语,宝宝早教识字APP有哪些?
我的儿子今年4岁,用的是《洪恩识字》,整个识字过程分为“玩、认、练、写”这四个环节。
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婴儿时期太过安静,2岁时词汇不多,3岁时说话句子不完整、含糊不清,5岁以后说话常有明显错误,节奏句意欠缺……
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上学后容易表现为非常遵守课堂纪律,但容易分心、小动作多,对老师讲的课一知半解或记不住。小小年纪,人小鬼大,常常从嘴巴冒出新鲜词汇的“话痨宝宝”总是格外让人亲近。语言的魅力从小就扎根在孩子身上,能言会道不自觉就在给一个人加分。相信没有哪一位家长不关心孩子的语言发展,甚至可以说“语言”是父母开始教育的第一步。每一次“叫妈妈”、“叫爸爸”的试探都藏着家长满满的期待,但同时爸爸妈妈们也苦于不知道可以从哪一步开始?语言不光光是发音模仿,还是表达,更是一个人逻辑能力的表现。想让孩子成为未来的语言能力者,家长们可以从这些方面着手:担心宝宝语言能力的家长,首先需要清楚孩子的语言能力不佳是生理角度出发的,还是没有得到足够的引导而导致的。01有的孩子语言能力发育不佳,是因为口腔没有在适当的时间得到充分的发展,比如总是食用软糯、不需要过多咀嚼的食物,会导致孩子口腔无力、牙齿发育不佳,从而发音不清,发声费力,越来越不愿意说话的情况。一个人说话的过程需要得到声带、喉、口腔、牙齿、舌头、下颌等多器官的配合,所以家长需要多多关注孩子的生长发育,不要让生理的滞后影响到孩子的能力发展。如果是上述这种情况,爸爸妈妈可以每周适当为孩子添加一些有硬度的食物,比如苹果、黄瓜、坚果等等适宜儿童锻炼牙齿和口腔的食物。02除了口腔方面的问题外,爸爸妈妈还需要注意孩子不爱表达是否和心理原因有关。不要认为孩子小什么都不懂,这个观念很容易在不经意间伤害到孩子。幼儿其实最为敏感,周边人的情绪孩子轻易就可以察觉,当孩子长时间处在缺爱或者其他一些负面情绪环境中时,孩子就会关上自己的心门,拒绝外界的一切信息。不自信,缺乏安全感往往是家长最容易忽视的影响孩子能力发展的元凶。一个“胆怯”的孩子又怎么有勇气去表达和成长。所以爸爸妈妈要适当关注孩子的内心发展,给孩子高质量的亲子陪伴,为孩子建立充满爱与力量的内心,来迎接成长的挑战。03最后,我们再来谈谈引导不足这种情况。0-3岁是儿童各方面能力发展的黄金期,幼儿就像一块正在疯狂吸水的海绵,需要有准备的环境,即丰富的外界信息为孩子提供学习的机会。最简单的例子就是,基本上所有语言的学习都是从模仿开始的。所以,爸爸妈妈锻炼孩子语言能力的第一步就是——主动说,让孩子模仿。从人类的语言发展看来,3岁前是宝宝语言发展尤其是口语能力发展最为重要的关键期。语言能力的学习越早越好,因为听觉是学习语言的先决条件,而出生之后的第一年,正是大脑听觉中枢成熟及发展的关键期。① 多与宝宝进行面对面的交流语言是通过语言交流、语言使用而习得的,仅仅单方面地听别人讲话,不能使孩子掌握语言。因此,父母无论多忙,也应该忙里偷闲。多与孩子进行面对面的语言交流,这不仅可以促进孩子的语言发展,而且也是一种感情交流,有助于孩子心理的健康发展。② 语言学习要因势利导父母对宝宝说话时,语音要正确、清晰,以供宝宝模仿。说话的主题,要和宝宝当前注意的事物和活动中心相一致,这样,父母的话语才能为宝宝吸收。例如,当宝宝正在起劲地玩狗熊玩具时,你可以指着玩具说这是狗熊,是白颜色的。对于宝宝说的话,不管是否完善,都需要在语言或行动上给出反应。这样,一方面可以鼓励宝宝说话的积极性,另一方面可让宝宝知道他说的话是否正确。③ 尽早和宝宝交流从宝宝出生后,父母就可以开始和他们进行“语言”交流。对宝宝说话时,要伴随相应的声调、表情、眼光和手势,以吸引宝宝的注意。这种早期交流能促进宝宝大脑的发育,为以后真正的语言交流做好准备。④ 扩展宝宝的口语宝宝开始说话时,往往是用一两个词来表达一个意思,父母可以很自然地把这种单词语、双词语扩展,改造成为一个完整的句子。例如,宝宝说“妈妈饼饼”,如果根据当时的情境,表明他说这话的意思是“妈妈在吃饼干”,那么父母可以接着说“喔,妈妈在吃饼干。”通过这种语言,宝宝逐渐知道一个意思应该如何表达,从而逐渐掌握规范的表达方式。⑤ 巧用游戏手段其实,语言启蒙并不要很专业的技巧,陪着宝贝玩就是语言启蒙一个有效的方式。口型传递游戏:
每次对宝宝说话的时候都和宝宝面对面,让宝宝能够清楚的看到我们口型的变化,你会发现宝宝也跟着我们动嘴巴。他们似乎理解了要说话就需要这样,这是对宝宝最好的语言启蒙。多听儿歌律动:
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用夸张的语调学动物的叫声,这样让宝贝们更加有兴趣。爸爸妈妈们也可以伴随搞笑的动作,让宝宝更加清楚的认识不同的事物。3. 英语启蒙到底学不学?
父母觉得有必要,就有必要,父母觉得没必要,就没必要。
认为英语重要,就学习英语,认为美术、国学、舞蹈重要,就学习美术、国学、舞蹈。但是建议,把儿童的快乐尽量还给儿童,让其快乐的童年尽量延长,让儿童多玩乐,多观察,多亲近动物,多接触自然,发现儿童的天赋,然后适当的引导,这样的儿童身心才更加全面发展,更加健康,别怕儿童输在起跑线上,相反,到学习的时候这样的儿童学习能力更强。之前回答过类似问题,转录如下:怎么进行英语启蒙?这个得看情况!有实力,从幼儿园起能够提供纯正的英语环境,保障幼儿吃喝玩乐都是在英语的语言环境中,保持这样三五年的话,基本可以形成初期的英语母语思维,并且之后继续保持,一直到语言能力比较成熟后,方可以脱离。没实力,幼儿园只是简单的教点词汇,说两句口语,那么就别那么在意了,发展不出英语思维的。一个语言的思维,或者母语思维的建立,最原始,最自然的获得方式是“模仿”,是“传承”,是父辈对子辈的口口相传。不能给幼儿提供英语语言的“模仿”和“传承”的环境,是不可能内化出英语思维的。自然也不要强迫幼儿学习英语,这样反而适得其反,幼儿的学习就是在玩乐和小朋友的互动中习得的。所以与其浪费在学不好的英语上,不如培养孩子的其它兴趣,学点国学。那么在幼儿期错过了语言思维习得的黄金期后,就没有办法再去建立语言思维了吗?答案是有的,就是通过解构英语语言,撕开英语英语语言的“表象”,深入英语语言的“本质”,透彻的掌握英语语言的规律,“宏观系统化”,“微观透彻化”,彻底吃透英语语法,从而真正做到“知其然,且知其所以然”,那么也就能够真正做到“以不变(语法规律),应万变(听说读写)”,最后通过一定的练习,化入思维,形成语感,最终也可以内生出正确的英语思维。附:语法和语感的关系是什么?语法和语感的关系是“形”和“影”的关系。“形”清晰,则“影”清晰;“形”模糊,则“影”模糊;也就是:“语法”清晰,则“语感”清晰;“语法”模糊,则“语感”模糊;所以说:“语法”为“体”,“语感”为“用”;“语法”是“内核”,“语感”是“外壳”。用太阳来比拟语法和语感,正因为内核的高温核爆(语法),才有外在闪耀夺目的光芒(语感)。没有“语法”加持的“语感”,就有如“无源之水”,“无本之木”、“无形之影”。“语法”是英语语言的规律。有“语法”加持的“语感”是理性的“语感”;无“语法”加持的“语感”是非理性的“语感”;所以,很多时候,没有“语法”加持的语感,是似是而非的,是不靠谱的。众所周知,“理论指导实践”,“实践深化理论”。语法就是“理论”,语感就是“实践”,所以“语法指导语感实践”,“语感深化语法理解”。所以不要妄想希望通过大量听说读写练习来建立起正确的语感,这是典型的舍近求远,事倍功半的方法。而应该先为自己构建起一个系统、强悍的语法内核,做到对英语的各种语言、语法现象“熟练于心”,做到“知其然,且知其所以然”,之后再通过大量听说读写去训练语感,这样的来的语感才是“理性、正确”的语感。我们真的可以对英语说“不”了吗?回答是:不可以!本来我们既懂汉语,又懂英语,你现在却要求我们不要再懂英语。反而老外开始学习汉语了,也就是说老外既懂英语,又懂汉语。本来我们学习人家,研究人家,造就了这么多年中国的快速发展。现在你说不要学习人家,研究人家了,我们是不是又想回到固步自封的时代?现在人家开始学习我们,研究我们了。世界越来越小,互动越来越频繁,中国会进一步深化开放,进一步融入世界,让中国的好东西走向世界,把世界的好东西引入中国,这仅仅靠讲汉语还不行,还必须能够讲好英语,才能说好中国故事。为什么中国在国际上的话语权较弱,舆论导向较弱,其中一个很大的原因就是能够用英语讲好中国故事的人太少,能够发出中国声音的人太少。现在不仅不对学好英语说不,反而要更好的掌握英语,作为一种工具。你看看,华为的海外工程师,有几个英语不好的。你看看,去非洲拓展贸易的,有几个英语不好的。你看看,清华北大有几个英语不好的。之所以有人认为应该对英语说不,是指是学习英语,考核英语,用力过度了。不需要的专业,不需要的人,就无需强制学习,强制考核。仅此而已,而不要因噎废食。更多内容:《英语思维:10小时建立完美英语语法体系》学习点评致:那些跪舔剑桥、牛津权威的人,国人也能写出优秀的语法书英语学习,学习语法重要还是培养语感重要?什么是可数名词,什么是不可数名词?一切皆可数,万物皆可分如何用VOA、BBC、CNN来提高英语听力?英语动词Being到底是个什么东西英语动词、谓语动词、非谓语动词,它们之间的根本区别是什么?4. 又伤眼睛又不能学到东西?
您好。“孩子总爱看电视,又伤眼睛又不能学到东西,想给他买个早教机。”其实早教机跟电视的原理都差不多。一样的伤眼睛。对孩子来说,特别是学龄前到小学阶段,父母的陪伴很重要。但往往很多家长都把希望寄托在早教班,培训机构,以及各种花样儿百出的电子设备。为什么不能用点时间用点心陪陪孩子呢?孩子爱看电视,一般有这两种情况:
1、家里人就很爱看电视。
2、没人陪孩子,孩子自己不知道该干啥,也就跟着看电视。
要想孩子少看电视,首先家里的大人减少看电视的时间,就是看也看一些有营养的,比如一些有知识性的,而不是综艺娱乐。另外多花时间陪孩子。我有几种方式分享给您:
1、陪孩子阅读:根据孩子年龄段选择适合的绘本或童书。家长每天至少抽半小时陪着孩子一起阅读,即能锻炼孩子的阅读能力,语言表达能力,还能在故事中学到一些知识和有用的道理。
2、陪孩子玩耍:孩子喜欢玩的玩具,家长陪孩子一起玩。一起搭积木,一起拼拼图,总之和他一起玩他喜欢的。
3、多跟孩子交流:多和孩子说话,没话找话聊,如果上幼儿园了的孩子,可以放学接孩子的时候问问今天幼儿园老师教了唱歌跳舞吗?是什么歌呢?和哪些小朋友一起玩儿了?都在一起玩了什么呢?吃的面条还是米饭,都有什么菜?类似这些。如果还没有上幼儿园,就跟孩子一起做做游戏吧。可以网上搜一些。
孩子并不是天生就知道有电视这种东西,太爱看电视,多半都是因为缺少父母的陪伴,孩子不知道干嘛。电视里有人说话,至少还可以跟电视里的人交流。就拿我们家来说,白天是不开电视的,傍晚吃了晚饭也不是天天给孩子看动画片,看也是最多半小时。没上幼儿园放暑假了,他每天可以做的事情也很多,有书可以看,有自己喜欢的玩具可以玩,有涂色书可以涂,还有手工折纸,大人也会抽时间跟他互动,一起读读故事之类的。所以,您也可以给孩子准备一些,刚开始的时候你们引导着孩子一起做,后面慢慢的就可以自己玩了。逐渐把看电视时间减少。或者以奖励的形式给看电视。
以上就是我对您这个问题的回答,希望能对您有所帮助。
我是一个将满五岁的小男孩儿的妈妈,专注亲子教育。头条号:米妈聊育儿,有我写的一些亲子教育方面的文章,欢迎一起探讨,分享育儿之道。
5. 幼儿园前有上早教的必要吗?
非常感谢邀请。
对于是否给孩子上早教班的问题,是仁者见仁智者见智,见解不一。
联合国儿童基金会执行主任罗尔·贝拉米曾说:“0~6岁是孩子成长的关键期,为人类神经系统发育最快、各种潜能开发最关键的时期。”
在这个时期里,早期教育对孩子的身心成长有着不可替代的作用,为孩子提供一个积极、正面的学习环境是非常有必要的。
很多父母都认为早教就是送早教班,这个是非常错误的认识。
早教≠早教班早教是“早期教育”的简称,泛指人从出生到小学前这个阶段的学习。早教非常有必要,但是不一定非要上早教班来实现。
和孩子进行有价值、高质量的互动都可以称之为早教,比如读绘本、做游戏、外出采风等也属于早教的一部分。
早教机构不一定比家庭教育要好很多父母想送孩子去上早教班,很大一部分原因是考虑到早教机构的老师比较专业,可以教孩子更多的东西。其实不然,现在很多早教机构资质参差不齐,有些老师可能都没有取得教师资格证,只是相对而言是一个有组织、规模的团体。
就算是早教机构非常专业,在短短的一两个小时的学习时间时,孩子更多的是以玩为主。出了教室的门,父母该玩手机的玩手机,该忙工作的忙工作,一样是没有什么效果的。
孩子的早期教育,更多的是需要父母的陪伴,和言传身教的影响。
如何选择早教班如果家里经济能力允许,送孩子上早教班,一定要实地考察,带上孩子去上一两节试听课。选择课程和结构的时候,要考虑孩子的感受,没有最好的,只有适合孩子的。
如果家里经济能力不允许,也就没有必要跟风,在自己能力范围内给孩子最好的陪伴。在孩子上幼儿园之前,教会孩子自己吃饭、自己上厕所,还有基本的与人沟通的能力,为孩子三岁入学做好准备。
我是@静妈育儿,希望的回答对你有帮助,育儿路上我们一起同行。
6. 如何能够做好幼儿英语早教?
英语启蒙是一项系统性的工程,通常我们说英语能力有听、说、读、写四大类,对于幼儿和学龄前儿童来说,这四个方面,我们可以按年龄来进行启蒙:
0岁开始一般这个阶段我们可以称之为磨耳朵阶段,此时通常是以听为主:
1、利用英文儿歌、经典童谣,来营造环境,先让孩子熟悉英文的发音;
2、通过非常简单的重复单词或者短句,让孩子了解英文的韵律;
3、还有就是重复性的动作和物体,让孩子理解某个英文发音和物体或者动作上的对应,比如给孩子看看、摸摸和闻一下苹果(已经添加辅食的孩子还可以尝一下),重复“apple”;
4、孩子能坐起来以后,可以引入英文布书、硬纸板,也是反复的给孩子读,让孩子体会。
这个阶段的孩子,最重要的就是大量的输入,不管是听儿歌还是听我们讲故事,都要选择韵律感强的类型,先给孩子打下坚持的听力基础。
1-3岁这个阶段,孩子会理解一些常见物品、行为和生活环境,也开始牙牙学语了,那么我们可以拓展他的范围了:
1、英文儿歌、经典童谣,仍然不能停,除了大量的重复的听,可以开始鼓励孩子多跟着模仿发音;
2、在重复物品或者动作的单个词语的基础上,逐渐改成说几个词语的短句,特别是结合生活场景来说,比如早上起来,可以说good morning,鼓励孩子也回应你;
3、加入更多的亲子互动游戏,在游戏中加入更多的英文指令,当然也是从易到难,比如一开始可以是,go和stop(走和停),玩熟练了以后,加入jump(跳),再熟悉了以后加入up和down(上和下);
4、可以给孩子看更多的带有短句的书,例如有更多故事情节的书,而不仅仅是单个词语的偏向于认知的书,对于情节比较简单的画面,可以鼓励孩子指着画说出来,比如画上有小熊,鼓励孩子指着它说bear。
3岁到学龄前这个阶段,如果孩子之前基础打的比较扎实,实际上已经可以开始进行简单的交流了:
1、可以引入英文动画片,控制好难度和时间,不能让孩子一下接触太难的,这样他会受到打击,推荐从孩子已经比较熟悉情节的动画片开始,他已经预先知道了故事,即使换成了英文,也大概能猜出来;
2、在生活场景里尽量使用英文句子和孩子沟通,如果家长自己不会英文,那么可以适当的引入一些英文的互动类APP,孩子输出是需要一定反馈的,否则没有这个环境,他自己也就慢慢把英文放下了,像米奇妙妙屋这种动画也可以,他说了一个问题后会停顿一下,给孩子一点时间,这样就形成了类似一问一答的效果;
3、继续用游戏的方式来加强英文的沟通,此时的游戏可以更多的加入各种认知思维和英文的结合,比如认识数字,认识字母,认识形状等等;
4、继续加大绘本的难度,一个绘本读了多遍以后,鼓励孩子跟家长一起复述这个故事,或者根据某个画面来用英文说说他们都是谁,都在做什么,另外此时也可以开始引入分级读物,为将来的自主阅读做准备了;
5、根据孩子的日常交流水平,可以逐步加入自然拼读的部分,帮助孩子开始打下阅读的基础;
6、根据孩子手指动作的发育水平,可以逐步加入拿笔涂鸦、用橡皮泥制作字母等游戏,为进入小学学写字母和单词做准备。
有的家长说,那我3岁前也都没接触过英文怎么办呢,没有关系的,可以从1-3岁阶段开始(当然可以适当加入一些动画片和互动游戏),3岁后开始学习英文,主要是孩子的认知已经发展了一段时间了,他可能对某个物体或者动作,第一反应会是中文,这也没有关系,一开始可以使用中英双语的对话或者指令,再慢慢地加大英文的比例,最后达到全英文交流。
7. 孩子上早教到底有没有意义?
相信,很多朋友都对孩子的早期教育问题非常关心。确实,孩子在小的时候,教育尤其显得重要。有科学家研究发现:0-3岁也是孩子大脑迅速发育的重要阶段。
据了解:宝宝出生的时候,婴儿大脑重量只有成人的25%,而3岁的时候,就相当于成人的85%了,在这段时间里,大脑神经元会迅速连接。如果这个时候,给孩子足够的刺激,他们就会变得更加聪明。
所以说,早教自然是有意义的,但是,早教班却未必要上。
很多情况下,如果你稍加留意的话,在家里也能进行许多早教有关的活动:
一、给孩子足够多的语言输入
《让孩子的大脑自由》一书中,曾经提到过:孩子早期的大脑神经元链接与他早期的语言输入水平成正比。
在0~3岁的这段时间里,虽然孩子未必能与你灵活的对话。但是你每天抽出半个小时陪伴他交谈,对他的注意力和语言能力培养都有好处。
语言输入能使孩子即使感受到这个世界,也会使他的大脑灵活运转,从而使大脑变得聪慧起来。
二、及时回应孩子,给孩子足够的安全感
年幼的孩子需要足够的安全感,这样对他的性格塑造有帮助。如果孩子从小得不到足够的安全感,将会影响他的一生,待她长大了,也会为各种小事情感到担忧。
其中,妈妈对孩子的影响很大,妈妈给予孩子不同的安全感,会使孩子产生不同的影响:
焦虑型妈妈:
如果妈妈在养育孩子的过程中经常流露出焦虑的情绪,孩子也会受到影响,对各种事情感到焦虑不安。
这种妈妈往往表现得对孩子过度关心,孩子却会在妈妈的过度关心、过度担忧、过度焦虑中失去了安全感。
强势型妈妈:
有些妈妈对待孩子的态度非常强势,控制欲特别强。她们做事情雷厉风行,却没有给孩子发表意见的机会。
在强势型妈妈的控制下,孩子特别容易缺乏主见,或者产生叛逆的极端性格。
冷漠型妈妈:
这类型的妈妈和焦虑型妈妈相反,她们对自己的孩子漠不关心。在孩子需要帮助的时候,却忽略了孩子的感受,孩子经常陷入无助中。
这种无助的感觉很可能也会伴随孩子一生。即使,孩子长大了,遇到困难的时候 也会陷入无助之中,对困难畏惧,从而产生拖延或逃避等情绪。
弹性型妈妈:
妈妈应该掌握科学的育儿方式,在孩子0-3岁的时候,建立足够的安全感。
不限制孩子的自由,在孩子需要帮助的时候及时给予回应,给孩子关怀与微笑。保持心态的平衡,让孩子感受到足够的安全。
孩子小的时候,需要足够的关爱。家长的陪伴就是最好的早教。
那么,早教班究竟是否有用呢?
答案是:因人而异。
早教班的作用实际上是指导父母如何陪伴自己的孩子。如果把孩子全盘交给早教班,那是不现实的。早教班永远也无法替代父母对孩子的关爱。
孩子,特别是在他们年幼的时候,务必要给予孩子一定的关爱。这种关爱,将会伴随着他们的一生,奠定幸福的人生基础。
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